简简周说

“孩子摆烂的真相，是家长说得太多。”这是一位妈妈切身的领悟。她女儿曾经厌学，三天两头不想上学，最后干脆请了长假在家。她从最开始的焦虑、无助、不解，到后面逐渐接受现实，放下执念，开始尝试真正理解孩子，反思自己，这中间真实地经历了一个漫长又痛苦的过程。好在，她女儿成功复学了，母女间的关系也有了很大的改善。她告诉我，她最受益的一个方法，就是“学会闭嘴”。

你的催促，正在制造报复性摆烂

上海精神卫生中心最新报告显示：青春期厌学的案例中，82%的孩子都说过同一句话：“反正我说什么你们都不信”。

被家长24小时紧盯的孩子，往往会出现两种极端：

要么变成永远等待指令的“提线木偶”，要么发展出“报复性摆烂”。

脑神经科学也证实，持续的外界压力会导致前额叶皮层功能抑制，直接切断孩子的决策能力。

很多孩子的能量，就是消耗在父母日复一日、喋喋不休的催促和指责里。

根据我服务上百个家庭的经验，我发现，真正能激发孩子内驱力的父母，都能做到“闭嘴”，并践行这三个反常识的做法：

1、把质问变请教

火上浇油：

“这道题教了八百遍还错！你耳朵聋了吗？”

这么说大概率只会换来孩子的白眼和对抗。

换个做法：

“你这个解题步骤好特别，能教教妈妈吗？”

我认识的一位爸爸，曾假装看不懂手机地图，让儿子帮忙查路线，结果孩子主动研究起了地理课本。

当孩子感觉被需要时，大脑就会分泌“合作激素”（催产素），这也是为什么孩子在教大人时，就会不自觉地认真起来。

2、给情绪透口气

学习也要中场休息。当孩子被情绪包围时，理性大脑的工作效率是极低的，这个时候，不妨给孩子“留白”，让他有机会先处理情绪、再面对问题。

常见做法：

孩子考了70分，家长把不满都写在脸上：“这道题为什么错？那道题怎么没检查？”

这么做并不能让孩子更好地反思，只会让他觉得：“烦死了！”然后本能地回避一切错题。

正确做法：

抱抱孩子，对他说：“妈妈小时候考砸了最爱吃冰淇淋，你要草莓味还是巧克力味？”

脑科学家发现，给情绪20分钟缓冲期，就像手机充电到30%才能开机，当孩子冷静后再来面对学习，效率能提升60%以上。

我有一位学员妈妈，当她更注重给予孩子情感支持后，孩子反而自己主动去写作业了，学习效率也比平时提高了两倍。

3、逆向激励法：把命令变“挑战”

常规做法：

“背不完单词不准睡觉！”

强硬的命令只会激起青春期孩子更大的抵触，要么引发冲突，要么非暴力不合作。

高手做法：

“这20个超难单词连爸爸都记不住，你敢挑战5分钟记10个吗？”

青春期的孩子很吃激将法，当你学会在他面前示弱，同时又发起一项在他能力范围内的挑战，他的胜负欲就会被自动触发。

对于自己主动想做的事，和被逼着做的事，孩子的动力自然也会有很大不同。

青春期大脑的隐秘开关：自主感

很多时候，家长学不会闭嘴，是因为失控的感觉不好受。

看到孩子不按自己设想的方式出牌，就容易觉得焦虑、慌张，忍不住数落、指责孩子，把情绪源源不断地传递过去。

但这恰恰也破坏了孩子自主学习的探索。

神经学家最新研究发现：14-18岁青少年大脑奖励系统对“自主感”的渴求，堪比成瘾者对毒品的依赖。

剑桥大学在2022年进行了一项冒险决策研究，在“获得100元但听父母安排”和“获得30元但自主决定”的选择中，83%青少年宁愿少拿70元也要自主权。

而对比之下，25岁以上的成年人，只有17%会做出同样的选择。

这就是为什么青少年宁可在游戏里熬夜通关，也不愿按部就班做家长布置的学习任务。

前者是自主掌控的事，而后者是被动执行。

如果家长学不会闭嘴，只会陷入“你说的越多，孩子越摆烂”的循环。

要是你实在忍不住想要提醒，不如换个说法：“你是不是遇到了什么困难？需要我做些什么？”

给孩子自主的空间，适时提供支持，孩子才有机会重新找回内在的学习动力。

上周，我收到一位家长的反馈，她说：“当我忍住不说‘快去学习’之后，今天，孩子终于主动去学习了。”

你要相信，每个孩子都有追求上进的原始动力。他只是暂时被一些干扰因素给拦住了，其中不乏父母制造的杂音。

当你停止用语言填满每个缝隙，那些曾被唠叨声淹没的内驱力，才会重新生长出来。