孩子吃饭也能看出情商高低？李玫瑾教授坦言：孩子吃饭若有这3个表现，长大后情商都不高，家长要注意。李玫瑾教授把孩子的成长发育分为几大阶段，3-6岁尤其重要，是性格养成的关键时期。毕竟好的性格受益终身，但孩子如果在吃饭的时候有这三种表现，多半长大以后情商低，家长要及时纠正。李玫瑾教授...

在教育孩子这件事儿上，父母要做到五不惯，三不管，孩子才能够更好的成长，将来才能够更加优秀。这篇文章看到最后，相信您一定会有收获。五不惯第一，孩子没规矩不能惯着。没有规矩不成方圆，这是自古以来的教育箴言，立规矩要趁早，不要觉得孩子年纪小就可以惯着，现在惯着，以后想管的时候就管不住了...

3岁前的孩子需要依恋，家长应该及时地满足其生理需要；3-12岁的孩子需要规矩，家长应该坚定地对其说不；青春期的孩子需要选择权，家长应该耐心地将其当作朋友......著名的犯罪心理及青少年心理专家李玫瑾教授，通过接触大量案例，经过多年的侦查实践发现：人在成年后的行为和心理，都是过去...

老话常说：没有规矩，不成方圆。作为目前世界上唯一一个文化没有断层的国家，古时的一些文化和传统也流传了下来。在这些流传下来的文化中，老祖宗的规矩可谓是其中的精华之一。这些规矩体现在生活的方方面面，看似是约束，实则是教会我们尊重和礼仪。01筷子的使用筷子作为我...

现代父母更加关注孩子的成长教育，无论是学习生活都按照科学理念培养，可当代孩子却越来越难管，甚至跟父母没大没小。最令父母生气的不是犯错、不是调皮，而是犯错后还跟爸爸妈妈说一句顶十句，活像一个小刺猬。你还玩手机呢，为什么不让我看电视？你怎么知道是我干的，你有证...

什么是规矩？规矩，是一种存在。自然规律是规矩——四季轮回、物种演化，五运六气，无不遵循着某种自然法则，你得遵守了，这是对自然规矩的敬畏。社会习俗是规矩——行为习惯、生活伦理，包括约定俗成的各种老理儿，这个，你也得不要违背了，约束你做事的规矩，这是你生活在这...

孟子言：不以规矩，不成方圆。世间万物，皆有规矩，规矩，是一种准则，更是一种分寸。人若没有规矩，容易走入困境；家若没有规矩，容易支离破碎；国若没有规矩，容易走向败亡。规矩，是每个人一生的必修课，一个人想要成功，需遵守规矩，一个家庭想要兴旺发达，更需有规有矩。...

听过一个段子：过去敲门是有讲究的。先敲一下，停一下，让里面的人听到，然后再连敲两下咚、咚，不超过三声，这是敲门。上来就咚咚咚咚咚，这不是敲门，这是砸门。在过去，砸门是报丧，代表着死人了。只要不是报丧，就不能连着敲。这是老祖宗定下的规矩。规矩，是一种分寸中国...

殊不知，三岁看大，七岁看老，老人们这句话，不是没有道理的，孩子们年龄小，缺乏对事物的正确判断和认知能力，家长的匡扶引导，尤为重要！抱着长大自然就好了的心态，对孩子放任自流，那么等他们长大之后，再想去纠正他们身上的缺点，为时已晚！如果你发现孩子有以下这4种坏...

八九十年代时，我跟着叔伯辈下馆子，见他们在饭桌旁地吐痰、随地乱丢鸡骨头……那时回乡下参加婚礼，见那些闹洞房的男人，一脸酒气，逮着新娘又亲又摸，老辈人也不管。可见在他们眼里这不算没规矩。从前，老一辈人聚会饮馔，划拳猜酒，高声喧哗，满嘴跑火车。没人说他们没规矩。但小辈若是诚惶诚恐发表了点意见，便会被说‌‌“没规矩‌‌”。

老规矩可以不遵守，但是不能被毁灭。俗话说：国有国法，家有家规；没有规矩，不成方圆。祖辈千百年来留下的规矩，子孙一定要重视！规矩是老祖宗传下来的智慧菁华，即使没有读过多少书的农夫，也能说出不少传承下来的规矩。民国国学大师李炳南老先生，曾把这些老祖宗的规矩教诲...

什么是规矩？规矩，是一种存在。自然规律是规矩——四季轮回、物种演化，五运六气，无不遵循着某种自然法则，你得遵守了，这是对自然规矩的敬畏。社会习俗是规矩——行为习惯、生活伦理，包括约定俗成的各种老理儿，你也不要违背了，约束你做事的规矩，这是你生活在世界上舒适...

听过一个段子：过去敲门是有讲究的。先敲一下，停一下，让里面的人听到，然后再连敲两下咚、咚，不超过三声，这是敲门。上来就咚咚咚咚咚，这不是敲门，这是砸门。在过去，砸门是报丧，代表着死人了。只要不是报丧，就不能连着敲。这是老祖宗定下的规矩。韩非子说：万物莫不有...

克鲁兹则在推文中逐条警告中共怎么做才是不违背“国际规则：“不要杀人，不要折磨无辜的人，不要强迫母亲堕胎，不要开办集中营，不要对维吾尔人进行种族灭绝，不要掩盖造成全球四百多万人死亡的大流行病。”

生活的理想，是为了理想的生活。很多人工作的意义，就是为了有更好的生活，于大多数人而言，工作是途径，生活才是目的。这世上，没有一份工作是不委屈的，每个职场人，分工不同职责不同，所以工作中会遇到一些糟心的事是可以理解的。因为任何人的工作都是如此，不会一直顺利，...

　　物理学有个概念叫“平行世界”，指的处于同一时间体系的两个事物，由于空间体系不同，结果就像在各自轨道上疾驰的两列火车。