2024年8月29日，蒙特利尔一所小学的学生抵达学校。（Christinne Muschi/加通社）

在加拿大街上，随机采访一名家长，相信绝大多数家长都会说，学校的主要任务是确保孩子学习和掌握阅读、写作和数学等基本学术技能，很少有家长会说，学校应集中搞环保运动、鼓励学生参与环保活动和游说政府实现2016年《巴黎协定》的减排目标。

教育局热衷于各种环保运动

然而，加拿大各地许多教育局都在大搞各种环保运动。例如，温尼伯七橡树教育局（SOSD）目前正在全面审计其环保运动，还打算制定一项气候行动计划来减少碳排。SOSD不仅指派一名高级管理人员负责此事，而且还在其辖下28所学校都指定了一名气候行动负责人。

与之相比，有些教育局有过之而无不及。2019年，多伦多公校教育局（TDSB）教育委员们通过一项“气候紧急状态”决议，还承诺制定一项气候行动计划。为此，TDSB不仅在总部设立一个专门的气候行动部门，还发布年度气候行动报告。最新报告长达58页，内容从推广电动校车到鼓励学校申请生态学校认证等，五花八门。

温哥华教育局（VSD）也不甘示弱，最近发布一份《环境可持续发展计划》，大谈特谈各个学校的诸多环保举措，还计划宣称，VSD应成为北美最环保、最可持续的教育局。

有些教委还不满足于此。今年早些时候，卑诗省教委协会（BCSTA）发布《气候行动工作组报告》，呼吁全省教育局优先考虑减缓气候变化，并采取可持续的、有影响力的气候战略。报告还宣称，各教育局校董会应将采取气候行动作为其核心治理部分。

这说明，许多教委和教育局管理人员认为，参与气候行动比教授学生知识和技能更重要，本末倒置。有句老话说，什么都很重要时，就什么都不重要了。一个机构和组织的资源有限，能做的事情也有限。学校过于关注碳足迹、气候行动计划和生态学校认证时，必然会减少投入到教学上的时间。

学生成绩连年下滑问题大

学生如果已经掌握扎实的基本知识和技能，问题还不是那么严重，但事实并非如此。根据国际学生评估项目（PISA）最新数据，安省学生数学技能在过去20年里下降了近两个年级，阅读技能下降约半个年级。卑诗省的下降趋势更为显着，数学技能下降了两个多年级，阅读技能下降了整整一个年级。

加拿大的教育局，如果想要宣布紧急状态，就应该宣布学术紧急状态，并采取具体纠正措施。教育局的主要职责是学生的教育。为此，教育局首先应该推广能够提高学生成绩的教学方法，如使用语音教学阅读，要求所有学生记住乘法表等基本数学知识，鼓励教师提供知识内容丰富的沉浸式教学，等等。

教育局还应严打校园暴力行为，执行严格的行为规范。教育局不仅不应该以意识形态为由将警察赶出学校，而是与警方密切合作。校园环境不安全，师生没有安全感，就没办法正常教学和学习。

教育局想要让校园建筑节能环保、教学鼓励学生爱护环境，固然没错，但校董们、学校管理层和教师从上到下，如果以环保为第一要务，本末倒置，就成问题了。总之，学校应专注于学术，而不是环保行动。

作者简介：

麦克．兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是公立高中教师、菲沙研究所（Fraser Institute）的高级研究员。

原文Michael Zwaagstra: Schools Should Focus on Academics, Not Environmental Activism刊载于英文大.纪.元;。

本文仅表达作者观点，不一定反映《大.纪.元;时报》的立场。◇